第23回 伸びる子の親は，「できなかった日」の次を見る

「今日は，何もできなかった」

そんな日もあります。

学校から帰るのが遅かった。
部活で疲れていた。
思ったより宿題に時間がかかった。

予定を立てていても，
そのとおりにいかない日はあります。

でも私は，
予定どおりにできなかったことより，
そのあと，どう立て直すか
の方が大切だと思います。

■ 予定どおりにいかない日は，必ずある

「18時から数学」
「19時から英語」
と決めても，

学校の予定が延びる。
急な提出物が出る。
一つの問題に時間がかかる。

そんなことはいくらでもあります。

だから必要なのは，
予定を守る力だけではなく，
予定を直す力
です。

■ 「予定なんか，ない方がいい」と思わせない

予定どおりにできなかった時，

「またできなかったね」
「せっかく予定を立てたのに」

と何度も言われると，
子どもは，

「予定なんか，ない方がいい」

と思うようになることがあります。

予定を立てなければ，
守れなかったことを責められることもないからです。

でも，予定は，
できなかった時に責めるためのものではありません。

うまくいかなければ，
直せばいい。

たとえば
「またできなかったじゃない！」ではなく，
「今日は予定と違ったね。次はどう直そうか」
と聞いてみる。

予定は，
次を考えるための道具
です。

■ 「何もできなかった」は，本当？

生徒さんが，
「昨日，全然勉強できませんでした」
と言うことがあります。

でも聞いてみると，
数学は途中までやった。
英単語は少し見た。
ということもあります。

そんな時は，
「少しでもできたことはあった？」
「じゃあ，今日はどこからやる？」
と整理する。

できなかったことを責めるより，
次に戻る場所を見つける。

これが，立て直す練習になります。

■ 「追い込まれたらできる」を習慣にしない

テスト前日に徹夜して，
それなりにいい点が取れた。

そんな経験をすると，
「追い込まれたらできる」
と思うことがあります。

でも，それが習慣になると，
切羽詰まらないと動けない
という形になりやすくなります。

これは，勉強だけの話ではありません。

社会人になってからも，

納期ぎりぎり。
締切日ぎりぎり。
催促されてから動く。

そんな仕事の進め方につながることがあります。

だから学生のうちに身につけたいのは，
追い込まれた時だけ頑張る力ではなく，
締切から逆算して，余裕を持って進める力
だと思います。

■ 自分で予定を立ててみる

テストの日が決まったら，
「テストの日から逆算すると，
いつまでに何を終わらせたい？」
と聞いて，本人に考えさせる。

最初から完璧でなくていい。

やってみると，
「思ったより時間がかかった」
「ここは早めに始めた方がよかった」
と分かります。

そして，
その経験を次のテストに生かす。

うまくいっても，
うまくいかなくても，
自分で立てた予定なら，次に直す材料になります。

そうやって少しずつ，
「前回ここで遅れたから，今回は早めにやろう」
と考えられるようになる。

すると親が毎回，
「予定を立てなさい」
「そろそろ始めなさい」
と言わなくても，
締切から逆算して，自分で予定を立てられる
ようになっていきます。

■ 第21回，第22回のその先へ

第21回では，「始める力」
第22回では，「自分で回す力」
について書きました。

そして第23回は，「立て直す力」
です。

始める。
自分で進める。
うまくいかなければ直す。
そして，次に生かす。

伸びる子は，
失敗しない子ではありません。

うまくいかなかった時に，
立て直して，次に生かせる子です。

伸びる子の親は，
「できなかった日」を責めるより，
「その次」を一緒に見ています。

できなかった日は，
失敗の日ではありません。
次に生かす練習ができる日です。