「やる気が出たら，あとでやる」
そう思っているうちに，
時間だけが過ぎてしまうことがあります。
宿題は，やり始めてしまえば意外と進む。
でも，始めるまでが長い。
伸びる子は，
やる気が出るのを待ってから始めるのではなく，
まず動き始めることが多いです。
面倒でも，とりあえずワークを開く。
最初の一問だけやる。
その小さな開始が，勉強を動かします。
■ なぜ「あとで」が長引くのか
学校から帰ってきて，少し休む。
おやつを食べる。
スマホを見る。
そして，「あとで宿題やる」となります。
ところが，その「あとで」が，なかなか来ません。
そこで親も，「早くやりなさい」と言いたくなります。
でも，本人も分かっています。
やらないといけない。
分かっているけれど，
始められない。
ここで困っている子は，
案外多いと思います。
■ 「まだやらないの？」が，逆効果になることもある
子どもがなかなか始めないと，
「まだやらないの？」
と言いたくなることがあります。
でも，
その一言が，
かえってやる気を下げてしまうこともあります。
この点については，
第14回：「まだやらないの？」｜やる気を消してしまう声かけ
でも取り上げました。
急かすより，
「最初の1問だけやってみたら？」
くらいの方が，
始めやすいことがあります。
今回は，その先の，
「どうしたら始められるか」
を考えてみます。
■ 伸びる子は，「やる気が出てから」始めていない
勉強を始められる子を見ていると，
いつもやる気満々というわけではありません。
むしろ，
やる気がなくても，とりあえず始める
ことができます。
数学のワークを開く。
英単語を5個だけ見る。
プリントを机の上に出す。
それだけです。
この点については，
「やる気が出たら勉強する」は逆？｜勉強が動き出す小さな順番
というコラムでも書きました。
やる気が出るのを待つのではなく，
小さく動き始めることで，
あとから気持ちがついてくることがあります。
だから私は，
やる気より，開始
の方が大切だと思っています。
■ 「全部やりなさい」より，「まず開いてみたら？」
ここで，
伸びる子の親あるあるです。
子どもがなかなか宿題を始めない時，
「全部終わらせなさい」
と言うより，
「とりあえず開いてみたら？」
と言う。
あるいは，
「最初の1問だけやってみたら？」
「5分だけやってみたら？」
と，
始めるハードルを下げます。
「数学のワークを10ページやる」
と思うと重たい。
でも，
「ワークを開く」
ならできます。
大きな課題も，
最初の一歩まで小さくすると，
動きやすくなります。
■ 早く終わらせることばかり考えると
もう一つ，
気をつけたいことがあります。
宿題を，
「とにかく早く終わらせるもの」
と考え過ぎると，
途中式を省いたり，
字が雑になったり，
答えだけを書いたりして，
あまり効果のないやり方
になっていることがあります。
早く終わること自体が悪いわけではありません。
でも，
速さのために，考える過程まで省いてしまう
のは，
もったいない。
宿題は，
終わらせるためだけにあるのではなく，
できるようになるためにある。
だから，
「何分で終わったか」
だけではなく，
「どんなやり方で取り組んだか」
にも目を向けたいところです。
■ 「早く終わったね」より，「すぐ始められたね」
子どもが宿題を早く終わらせた時，
「早かったね」
と褒めることがあります。
もちろん，
それもいいと思います。
でも私は，
始められたこと
にも目を向けてほしいと思います。
例えば，
「今日は帰ってから，すぐ始められたね」
「面倒そうだったけど，ちゃんと机に向かったね」
そんな声かけです。
早く終わるかどうかは，
問題の難しさによって変わります。
でも，
始めることは，自分で選べます。
■ 終わる時刻より，始める時刻
「いつやる？」
と毎日考えるのも，
意外と疲れます。
ですから，
始める時刻やきっかけを，ある程度決めておく
のも一つの方法です。
例えば，
「18時から勉強する」
ではなく，
「18時になったら，数学のワークを開く」
と決める。
大切なのは，
「何時までに全部終わらせるか」
だけではありません。
むしろ，
「いつ，最初の一歩を踏み出すか」
を決めておく。
終わる時刻より，
始める時刻。
これだけで，
家庭学習が安定することがあります。
■ 親が毎日エンジンをかけなくてもいいように
小さいうちは，
「宿題やった？」
「そろそろ始めようか」
という声かけが必要なこともあります。
でも，
ずっと親がエンジンをかけ続けるわけにはいきません。
いつかは，
自分で始められる人
になっていく必要があります。
だから家庭では，
宿題を全部見張るより，
「どうしたら始めやすくなるかな」
を一緒に考える。
教材を出しておく。
机の上を整える。
始める時刻を決める。
最初の1問だけやる。
そうやって，
始めるための仕組み
を作っていく。
それも，
伸びる子を支える親の関わり方だと思います。
■ 宿題で大切なのは，「速さ」より「開始」
宿題を30分で終わらせる子。
1時間かかる子。
時間だけを比べても，
あまり意味はありません。
大切なのは，
自分で始められたか。
そして，
丁寧に取り組めたか。
そこだと思います。
親ができるのは，
「早く終わらせなさい」
と急かすことより，
「まず，始めてみようか」
と，
最初の一歩を小さくしてあげること。
そして，
終わった速さだけでなく，
どう取り組んだかを見ること。
伸びる子の親は，
始められた瞬間も，
取り組んでいる過程も，
ちゃんと見ています。
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