定期テストや模試の結果。
志望校判定や偏差値が突きつけられる瞬間は，
実は子どもにとっても大きなストレスになっています。
「親に何と言われるか」
「どうせ言うことは分かっている」
そんなふうに身構えながら，
結果を持ち帰ってくる子も少なくありません。
もちろん，パッと開く瞬間の緊張感は，
親御さんにとっても相当なものです。
しかし，不思議と成績が伸びていく子の親御さんには，
結果を見た時の「あるある」な共通点があります。
それは，結果の良し悪しだけで判断するのではなく，
解けた問題のプロセスや，
前回からの成長に光を当てることです。
■ 危険なのは「見方」が固定されること
本当に注意すべきなのは，
点数の良し悪しそのものよりも，
「毎回，同じ見方をしてしまうこと」です。
「なんでこんな点なの！」
「C判定だったの？」
結果だけを見て問い詰めてしまうと，
学びの本質から少しずつ遠ざかってしまいます。
この見方が続くと，
努力しているのに伸びない状態に入りやすくなります。
点数は大事です。
判定も無視できません。
でも，そこだけを見てしまうと，
次に何を直せばよいのかが見えなくなります。
■「できていないところ」より先に「伸びたところ」を見る
テスト結果を見ると，
どうしても先に悪いところへ目が行きます。
これは自然なことです。
親として心配だからです。
ただ，伸びる家庭では，
見る順番が少し違います。
まず，できるようになった部分を見つける。
たとえば，
「この数学の後半の応用問題，よく正解できたね。どうやって解いたの？」
「前はここで止まっていたけど，今回は途中式が書けているね」
「英語の長文，前より最後まで読めるようになっているね」
このように，
まず成長した部分に光を当てます。
そのあとで，
「では，次はどこを直そうか」
と課題を見つけます。
この順番が変わるだけで，
子どもの受け取り方は大きく変わります。
口では大人びたことを言っていても，
まだ成長途中の子どもです。
最初に責められたと感じると，
その後のアドバイスは耳に入りにくくなります。
■ 間違いは失敗ではなく「修正データ」
中学生以上の学習において，
本当に怖いのは，
「どうせやっても無駄かも」
という無力感です。
伸びる家庭では，
無意識のうちに加点方式で会話を始め，
子どもの自己肯定感を守っています。
間違えた問題に対しても，
「ここを直せば，まだ点は伸びそうだね」
と淡々と受け止めます。
間違いは，失敗ではありません。
次に補強すべき場所を教えてくれる，
大切な修正データです。
親が動じずに，
「次はどこを補強しようか」
と前向きな戦略会議に変えていく。
そうすると，子どもは失敗を恐れすぎず，
次の学習へ向かいやすくなります。
■ テストは「戦略図」に変えられる
「何点だった？」
という問いは，過去を見ています。
もちろん，点数を見ることは必要です。
でも，そこから一歩進んで，
「どこが成長した？」
「次はどこを直せば伸びる？」
と見方を変えると，
テストはただの通知表ではなくなります。
次に何をすればよいかが見える，
最強の戦略図に変わります。
実は，この違いだけで，
同じ勉強時間でも結果が分かれ始めます。
今日から，結果の数字の奥にある，
お子さんの努力を探してみませんか。
■ ご家庭だけで抱え込まなくてもいい
ただ，努力しているのに結果が変わらない場合，
原因は本人のやる気だけではないことがあります。
やり方そのものよりも，
「どこでつまずいているのか」
「何から直すべきなのか」
という学習の構造が見えにくくなっている場合です。
親御さんは当事者です。
だからこそ，冷静に見ようとしても，
どうしても感情が入ります。
お子さんも評価される側なので，
自分の弱点を客観的に整理するのは簡単ではありません。
「うちはどこがズレているのか」
これは，ご家庭ごとに違います。
そこを25分で整理すると，
次にやるべきことがかなりはっきりします。
原因が分かるだけでも，
親子ともに気持ちが少し楽になります。
次の一手への戦略図を，
一緒に作ってみませんか。
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